1.关于放风筝的儿童诗

放风筝的儿童诗有：1、放风筝。

风儿吹，树梢动，我们快去放风筝。我拉绳子慢慢松，风筝飞到白云中。

孙悟空追红蜻蜓，摇头摆尾是长龙。蓝天、红花、绿草坪，我们快去放风筝。

2、风筝。红蜻蜓绿蜈蚣，蓝蝴蝶黄蜜蜂。

天上飞来风中舞。拴根线儿，吊根绳儿，小孩儿拽住追啊追。

抓紧了别放松！3、飞翔的风筝。宁愿我飞进风中，扑向我苦苦追寻的梦。

和你一样的纯真，不怕坠落从高空。你是我手上缠的线，线上牵的风筝当我轻轻的拉到尽头，你就来到我怀中。

我们都一样纯真，有梦的人像风筝。追梦人的声音，只有追梦人能听懂。

2.关于风筝的诗句

古人咏风筝诗赏析纸鸢（宋）寇准碧落秋方静腾空力尚微清风如可托终共白云飞作者寇准（961-1023）字平仲，北宋政治家、诗人。

宋太宗时举进士，后擢升为相，太宗嘉之，以比魏征。寇准死后宋仁宗谥号忠愍。

寇准的诗受晚唐派影响，情景交融，清丽深婉。有《寇忠愍公诗集》三卷留世。

上引五言绝句是否原引此集，尚待查考。该诗虽题名为《纸鸢》，但诗中却不见“纸鸢”二字，甚至也看不到纸鸢的形象。

诗人意在借物写景，状景抒怀。“碧落”指天界、天空。

前句写环境气氛和眼前所见：初秋晴朗的天空，风力不大，风筝难以升空高飞。后句遐想抒怀，借风筝只有凭借风方可旁云而飞的现象，抒发人事腾达还需有所依托的感叹。

观村童戏溪上（宋）陆游竹马踉跄冲淖去纸鸢跋扈挟风鸣作者陆游（1125-1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。他出身于一个由“贫居苦学”而仕进的官宦家庭，自幼好学不倦，一生主张抗金复国，但屡遭排挤、罢黜，“一片丹心”始终不得报国。

陆游著作极富，八十高龄犹赋诗作文，存诗近万首，有《陆放翁全集》存世。该句摘自何卷，尚待查考。

宋代儿童游戏多种多样，十分丰富。该诗写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。

竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却说风筝挟持丰大风在空中飞扬跋扈。

在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。

打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。

最后，谁还留在空中，谁便是胜利者。那场面颇有陆翁诗的气势。

纸鸢（宋）王令谁作轻鸢壮远观似嫌飞鸟未多端才乘一线凭风去便有愚儿仰面看未必碧霄因可到偶能终日遂为安扶摇不起沧溟远笑杀抟鹏似尔难王令（1032-1059）字逢源，北宋诗人，原籍元城（今河北大名县），五岁时父母双亡，随其叔祖客居广陵（今扬州），长大后以教学为生。王令才高命短，28岁卒。

他的诗构思新奇，造语精辟。1980年上海古籍出版社出版了《王令集》，诗赋文共21卷。

该诗是否原引《王令集》，尚待查考。“端”古为布帛之量，一丈八尺为一端。

“末多端”是指不多、不远的意思。放风筝的人未必就是因为飞鸟飞得不远，才把风筝放起来以增添空中壮观景象，然而作者这么想，这么说，显然他是把风筝当作飞鸟一样看待了。

你看那风筝乘线凭风飞去直冲云霄，虽然不一定能够到达那高旷至极的天际，却能终日飞翔久久不落，就连那相传一飞九万里的大鹏鸟，也没有这般本领。这是一首宏观描写风筝的诗。

作者不写风筝的形状、色彩，甚至也不写风筝是如何飞起来的。而是展开丰富的想象力，以衬托、对比、夸张的手法，与风筝飞升的气垫，写出了风筝最本质的特性—拔高，善翔。

飞得高，放飞线角度大，稳定性强，这也正是今天风筝爱好者对于自己的作品所追求的境界。风筝十首（元）谢宗可凭依片纸得天飞何故声扬欲作威瘦骨几茎徒远举柔丝千尺总危机云晴日暖春初好雨骤风狂事渐非高树上林须引避牵缠到底不能归半纸浮名寄太虚御风列子竟谁如高从自致非攀附道在因时作卷舒声澈瑶京传凤吹影飘仙侣曳露裙一丝不挂儿童手浪迹天涯乐有余自负云霄早致身安排线索靠他人摩天手段乘风展掉尾精神逐日新暂耸观瞻喧里巷终嗟破碎委埃尘牵来拽去成何用骤雨淋头断送春一番春事一番空放却风筝逐断蓬博得飞翔纤指上逞将声势半天中目花轻薄流溪水学絮颠狂落草丛皮骨飘零丝络在相看拍手笑儿童共仰高风不可攀几回放去便收还丝纶何必全设施骨相从知避险艰飘若素云浮碧汉翩然白鹤度青山春光远览应无限勘破飞腾只等闲蓦地翻空在眼前糊涂片纸任高骞看来爷面人无限避去全身雨满天直上难防抛瓦坠暗中返照带灯燃春风催促清明到栖止园林没挂牵谁解风云继点狂鸢鱼飞跃见天章五丝续命能冲举一叶横空入混茫俯仰尘寰何扰扰仰探璇宇但苍苍神游八极求归宿斗张虚窗藉纸张蹴罢秋千斗草慵纸鸢浮动寄游踪翩翩似逐寻巢燕声响如传度岭钟大小随宜俱活跃高卑无意较腾冲卷怀偃息乘春晓纵尔穿云第九重空外秦筝何处闻遥看片片起巫云霓裳逶逦飘罗带翠袖招摇曳练裙舞柳飞花呈幻景和风丽日动星文仙真控鹤来蓬阆相与徊翔趁逸群浮游踪迹等云藻御气凭虚赋物形荡荡飞空无阴碍萧萧委运自清宁丝联绳引终须断律改春归毕竟停法界依然舒广望消除点缀湛青冥----《咏物诗·卷下》纸鸢（元）谢宗可弧骞稳驾剡溪云多少儿童爷羡频半纸飞腾元在己一丝高下岂随人声弛空碧东风晓影度遥天化日春谁道致身无羽翼回看高举绝红尘谢宗可，生卒经历不详。

清乾隆辛亥年刻有其《咏物诗》两卷。《风筝。

3.关于风筝的诗句

古人咏风筝诗赏析纸鸢（宋）寇准碧落秋方静腾空力尚微清风如可托终共白云飞作者寇准（961-1023）字平仲，北宋政治家、诗人。

宋太宗时举进士，后擢升为相，太宗嘉之，以比魏征。寇准死后宋仁宗谥号忠愍。

寇准的诗受晚唐派影响，情景交融，清丽深婉。有《寇忠愍公诗集》三卷留世。

上引五言绝句是否原引此集，尚待查考。该诗虽题名为《纸鸢》，但诗中却不见“纸鸢”二字，甚至也看不到纸鸢的形象。

诗人意在借物写景，状景抒怀。“碧落”指天界、天空。

前句写环境气氛和眼前所见：初秋晴朗的天空，风力不大，风筝难以升空高飞。后句遐想抒怀，借风筝只有凭借风方可旁云而飞的现象，抒发人事腾达还需有所依托的感叹。

观村童戏溪上（宋）陆游竹马踉跄冲淖去纸鸢跋扈挟风鸣作者陆游（1125-1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。他出身于一个由“贫居苦学”而仕进的官宦家庭，自幼好学不倦，一生主张抗金复国，但屡遭排挤、罢黜，“一片丹心”始终不得报国。

陆游著作极富，八十高龄犹赋诗作文，存诗近万首，有《陆放翁全集》存世。该句摘自何卷，尚待查考。

宋代儿童游戏多种多样，十分丰富。该诗写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。

竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却说风筝挟持丰大风在空中飞扬跋扈。

在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。

打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。

最后，谁还留在空中，谁便是胜利者。那场面颇有陆翁诗的气势。

纸鸢（宋）王令谁作轻鸢壮远观似嫌飞鸟未多端才乘一线凭风去便有愚儿仰面看未必碧霄因可到偶能终日遂为安扶摇不起沧溟远笑杀抟鹏似尔难王令（1032-1059）字逢源，北宋诗人，原籍元城（今河北大名县），五岁时父母双亡，随其叔祖客居广陵（今扬州），长大后以教学为生。王令才高命短，28岁卒。

他的诗构思新奇，造语精辟。1980年上海古籍出版社出版了《王令集》，诗赋文共21卷。

该诗是否原引《王令集》，尚待查考。“端”古为布帛之量，一丈八尺为一端。

“末多端”是指不多、不远的意思。放风筝的人未必就是因为飞鸟飞得不远，才把风筝放起来以增添空中壮观景象，然而作者这么想，这么说，显然他是把风筝当作飞鸟一样看待了。

你看那风筝乘线凭风飞去直冲云霄，虽然不一定能够到达那高旷至极的天际，却能终日飞翔久久不落，就连那相传一飞九万里的大鹏鸟，也没有这般本领。这是一首宏观描写风筝的诗。

作者不写风筝的形状、色彩，甚至也不写风筝是如何飞起来的。而是展开丰富的想象力，以衬托、对比、夸张的手法，与风筝飞升的气垫，写出了风筝最本质的特性—拔高，善翔。

飞得高，放飞线角度大，稳定性强，这也正是今天风筝爱好者对于自己的作品所追求的境界。风筝十首（元）谢宗可凭依片纸得天飞何故声扬欲作威瘦骨几茎徒远举柔丝千尺总危机云晴日暖春初好雨骤风狂事渐非高树上林须引避牵缠到底不能归半纸浮名寄太虚御风列子竟谁如高从自致非攀附道在因时作卷舒声澈瑶京传凤吹影飘仙侣曳露裙一丝不挂儿童手浪迹天涯乐有余自负云霄早致身安排线索靠他人摩天手段乘风展掉尾精神逐日新暂耸观瞻喧里巷终嗟破碎委埃尘牵来拽去成何用骤雨淋头断送春一番春事一番空放却风筝逐断蓬博得飞翔纤指上逞将声势半天中目花轻薄流溪水学絮颠狂落草丛皮骨飘零丝络在相看拍手笑儿童共仰高风不可攀几回放去便收还丝纶何必全设施骨相从知避险艰飘若素云浮碧汉翩然白鹤度青山春光远览应无限勘破飞腾只等闲蓦地翻空在眼前糊涂片纸任高骞看来爷面人无限避去全身雨满天直上难防抛瓦坠暗中返照带灯燃春风催促清明到栖止园林没挂牵谁解风云继点狂鸢鱼飞跃见天章五丝续命能冲举一叶横空入混茫俯仰尘寰何扰扰仰探璇宇但苍苍神游八极求归宿斗张虚窗藉纸张蹴罢秋千斗草慵纸鸢浮动寄游踪翩翩似逐寻巢燕声响如传度岭钟大小随宜俱活跃高卑无意较腾冲卷怀偃息乘春晓纵尔穿云第九重空外秦筝何处闻遥看片片起巫云霓裳逶逦飘罗带翠袖招摇曳练裙舞柳飞花呈幻景和风丽日动星文仙真控鹤来蓬阆相与徊翔趁逸群浮游踪迹等云藻御气凭虚赋物形荡荡飞空无阴碍萧萧委运自清宁丝联绳引终须断律改春归毕竟停法界依然舒广望消除点缀湛青冥----《咏物诗·卷下》纸鸢（元）谢宗可弧骞稳驾剡溪云多少儿童爷羡频半纸飞腾元在己一丝高下岂随人声弛空碧东风晓影度遥天化日春谁道致身无羽翼回看高举绝红尘谢宗可，生卒经历不详。

清乾隆辛亥年刻有其《咏物诗。

4.摘抄关于风筝的古诗

描写风筝的诗句

1、儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。--清·高鼎《村居》

2、纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。--清·郑板桥《怀潍县》

3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——清·高鼎《村居》

4、竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。--宋·陆游

5、只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。--清·吴友如《题画诗》

6、结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。--清·孔尚任

7、文辞苦思徒妨睡，官职虚名不疗饥。垂老始知安乐法，纸鸢竹马伴儿嬉。——陆游《村居书事》

8、小甔有米可续炊，纸鸢竹马看儿嬉。但得官清吏不横，即是村中歌舞时。陆游《春日杂兴》

9、阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。--清·曹雪芹《红楼梦》

10、软红无数落成泥，庭前催春绿渐齐。窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落屋檐西。--清·陈长生《春是信笔》

11、春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。--清·骆绮兰《春闺》

12、依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。--唐·高骈《风筝》

13、春风自古无凭据，一伍骑夫弄笛儿。--明·徐谓《风鸢图诗》

14、青门欲曙天，车马已喧阗。禁柳疏风雨，墙花拆露鲜。向谁夸丽景，只是叹流年。不得高飞便，回头望纸鸢。——罗隐《寒食日早出城东》

5.关于放风筝的儿童诗

放风筝的儿童诗有：

1、放风筝。

风儿吹，树梢动，我们快去放风筝。

我拉绳子慢慢松，风筝飞到白云中。

孙悟空追红蜻蜓，摇头摆尾是长龙。

蓝天、红花、绿草坪，我们快去放风筝。

2、风筝。

红蜻蜓绿蜈蚣，蓝蝴蝶黄蜜蜂。

天上飞来风中舞。

拴根线儿，吊根绳儿，小孩儿拽住追啊追。

抓紧了别放松！

3、飞翔的风筝。

宁愿我飞进风中，扑向我苦苦追寻的梦。

和你一样的纯真，不怕坠落从高空。

你是我手上缠的线，线上牵的风筝

当我轻轻的拉到尽头，你就来到我怀中。

我们都一样纯真，有梦的人像风筝。

追梦人的声音，只有追梦人能听懂。

6.摘抄关于风筝的古诗

描写风筝的诗句1、儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

--清·高鼎《村居》2、纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。

--清·郑板桥《怀潍县》3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——清·高鼎《村居》4、竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。

--宋·陆游5、只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。

--清·吴友如《题画诗》6、结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。

--清·孔尚任7、文辞苦思徒妨睡，官职虚名不疗饥。垂老始知安乐法，纸鸢竹马伴儿嬉。

——陆游《村居书事》8、小甔有米可续炊，纸鸢竹马看儿嬉。但得官清吏不横，即是村中歌舞时。

陆游《春日杂兴》9、阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。

--清·曹雪芹《红楼梦》10、软红无数落成泥，庭前催春绿渐齐。窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落屋檐西。

--清·陈长生《春是信笔》11、春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。

--清·骆绮兰《春闺》12、依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。--唐·高骈《风筝》13、春风自古无凭据，一伍骑夫弄笛儿。

--明·徐谓《风鸢图诗》14、青门欲曙天，车马已喧阗。禁柳疏风雨，墙花拆露鲜。

向谁夸丽景，只是叹流年。不得高飞便，回头望纸鸢。

——罗隐《寒食日早出城东》。

7.关于风筝的诗歌

夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。

依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。--唐高骈《风筝》竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。

--宋陆游江北江南低鹞齐，线长线短回高低。春风自古无凭据，一伍骑夫弄笛儿。

--明徐谓《风鸢图诗》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

--清高鼎《村居》结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。

--清孔尚任纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。

--清郑板桥《怀潍县》只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。

--清吴友如的题画诗阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。

--清曹雪芹的《红楼梦》软红无数落成泥，庭前催春绿渐齐。窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落屋檐西。

--清陈长生《春是信笔》春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。

--清骆绮兰《春闺>>纸鸢（宋）寇准碧落秋方静腾空力尚微清风如可托终共白云飞作者寇准（961-1023）字平仲，北宋政治家、诗人。宋太宗时举进士，后擢升为相，太宗嘉之，以比魏征。

寇准死后宋仁宗谥号忠愍。寇准的诗受晚唐派影响，情景交融，清丽深婉。

有《寇忠愍公诗集》三卷留世。上引五言绝句是否原引此集，尚待查考。

该诗虽题名为《纸鸢》，但诗中却不见“纸鸢”二字，甚至也看不到纸鸢的形象。诗人意在借物写景，状景抒怀。

“碧落”指天界、天空。前句写环境气氛和眼前所见：初秋晴朗的天空，风力不大，风筝难以升空高飞。

后句遐想抒怀，借风筝只有凭借风方可旁云而飞的现象，抒发人事腾达还需有所依托的感叹。观村童戏溪上（宋）陆游竹马踉跄冲淖去纸鸢跋扈挟风鸣作者陆游（1125-1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。

他出身于一个由“贫居苦学”而仕进的官宦家庭，自幼好学不倦，一生主张抗金复国，但屡遭排挤、罢黜，“一片丹心”始终不得报国。陆游著作极富，八十高龄犹赋诗作文，存诗近万首，有《陆放翁全集》存世。

该句摘自何卷，尚待查考。代儿童游戏多种多样，十分丰富。

该诗写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。

值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却说风筝挟持丰大风在空中飞扬跋扈。在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。

读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。

许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。最后，谁还留在空中，谁便是胜利者。

那场面颇有陆翁诗的气势。纸鸢（宋）王令谁作轻鸢壮远观似嫌飞鸟未多端才乘一线凭风去便有愚儿仰面看未必碧霄因可到偶能终日遂为安扶摇不起沧溟远笑杀抟鹏似尔难王令（1032-1059）字逢源，北宋诗人，原籍元城（今河北大名县），五岁时父母双亡，随其叔祖客居广陵（今扬州），长大后以教学为生。

王令才高命短，28岁卒。他的诗构思新奇，造语精辟。

1980年上海古籍出版社出版了《王令集》，诗赋文共21卷。该诗是否原引《王令集》，尚待查考。

“端”古为布帛之量，一丈八尺为一端。“末多端”是指不多、不远的意思。

放风筝的人未必就是因为飞鸟飞得不远，才把风筝放起来以增添空中壮观景象，然而作者这么想，这么说，显然他是把风筝当作飞鸟一样看待了。你看那风筝乘线凭风飞去直冲云霄，虽然不一定能够到达那高旷至极的天际，却能终日飞翔久久不落，就连那相传一飞九万里的大鹏鸟，也没有这般本领。

这是一首宏观描写风筝的诗。作者不写风筝的形状、色彩，甚至也不写风筝是如何飞起来的。

而是展开丰富的想象力，以衬托、对比、夸张的手法，与风筝飞升的气垫，写出了风筝最本质的特性—拔高，善翔。飞得高，放飞线角度大，稳定性强，这也正是今天风筝爱好者对于自己的作品所追求的境界。

风筝十首（元）谢宗可凭依片纸得天飞何故声扬欲作威瘦骨几茎徒远举柔丝千尺总危机云晴日暖春初好雨骤风狂事渐非高树上林须引避牵缠到底不能归半纸浮名寄太虚御风列子竟谁如高从自致非攀附道在因时作卷舒声澈瑶京传凤吹影飘仙侣曳露裙一丝不挂儿童手浪迹天涯乐有余自负云霄早致身安排线索靠他人摩天手段乘风展掉尾精神逐日新暂耸观瞻喧里巷终嗟破碎委埃尘牵来拽去成何用骤雨淋头断送春一番春事一番空放却风筝逐断蓬博得飞翔纤指上逞将声势半天中目花轻薄流溪水学絮颠狂落草丛皮骨飘零丝络在相看拍手笑儿童共仰高风不可攀几回放去便收还丝纶何必全设施骨相从知避险艰飘若素云浮碧汉翩然白鹤度青山春光远览应无限勘破飞腾只等闲蓦地翻空在眼前糊涂片纸任高骞看来爷面人无限避去全身雨满天直上难防抛瓦坠暗。

8.关于风筝的诗句

夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。

依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。--唐高骈《风筝》竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。

--宋陆游江北江南低鹞齐，线长线短回高低。春风自古无凭据，一伍骑夫弄笛儿。

--明徐谓《风鸢图诗》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

--清高鼎《村居》结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。

--清孔尚任纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。

--清郑板桥《怀潍县》只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。

--清吴友如的题画诗阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。

--清曹雪芹的《红楼梦》软红无数落成泥，庭前催春绿渐齐。窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落屋檐西。

--清陈长生《春是信笔》春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。

--清骆绮兰《春闺》。

(苏)海风在我耳边倾诉着老船长的梦想

(陈)白云越过那山岗努力在寻找它的家

(吴)小雨吵醒梦中的睡荷张开微笑的脸庞

(合)我把青春作个风筝往天上爬

(苏)贝壳爬上沙滩看一看世界有多么大

(陈)毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀

(吴)小河躺在森林的怀抱唱着春天写的歌

(合)我把岁月慢慢编织一幅画

梦是蝴蝶的翅膀年轻是飞翔的天堂

放开风筝和长线把爱画在岁月的脸上

心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀

迎着风声越高歌声越高亢

蝴蝶飞呀就像童年在风里跑

感觉年少和彩虹比海更远比天还要高

蝴蝶飞呀飞向未来的城堡

打开梦想的天窗让那成长更快更美好

(苏)贝壳爬上沙滩看一看世界又多么大

(陈)毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀

(吴)小河躺在森林的怀抱唱着春天写的歌

(合)我把岁月慢慢编织一幅画

梦是蝴蝶的翅膀年轻是飞翔的天堂

放开风筝和长线把爱画在岁月的脸上

心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀

迎着风声越高歌声越高亢

蝴蝶飞呀就像童年在风里跑

感觉年少和彩虹比海更远比天还要高

蝴蝶飞呀飞向未来的城堡

打开梦想的天窗让那成长更快更美好

蝴蝶飞呀就像童年在风里跑

感觉年少和彩虹比海更远比天还要高

蝴蝶飞呀飞向未来的城堡

打开梦想的天窗让那成长更快更美好

蝴蝶飞呀飞向未来的城堡

打开梦想的天窗让那成长更快更美好

蝴蝶飞蝴蝶飞蝴蝶飞

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