ou押韵的歌词

1. a的韵母，哈哈哈，妈妈喊我吃巧克力啊。

2. o的韵母，噢噢噢，小猴子在树上摇啊摇。

3. e的韵母，呵呵呵，姐姐笑得真好看。

4. i的韵母，咿咿咿，小鸡在院子里啼啼啼。

5. u的韵母，呜呜呜，大象喝水吸吸吸。

6. ai的韵母，爱爱爱，爸爸带我去爬山崖。

7. ei的韵母，诶诶诶，老师教我写字快快快。

8. ao的韵母，熬熬熬，妈妈给我煮粥涂涂涂。

9. ou的韵母，欧欧欧，小狗在花园里跑跑跑。

10. ia的韵母，呀呀呀，我看到小猫在爬高高高。

11. ie的韵母，耶耶耶，姐姐给我买了新衣裳。

12. ua的韵母，哇哇哇，妈妈生气了不让我玩玩玩。

13. uo的韵母，踱踱踱，小兔子在田野里溜溜溜。

14. ve的韵母，谁谁谁，小朋友谁能告诉我。

15. er的韵母，儿儿儿，哥哥带我去游泳池儿。

16. ai的韵母，爱爱爱，姥姥抱着我晃晃晃。

17. ei的韵母，诶诶诶，爷爷在花园里栽栽栽。

18. ao的韵母，熬熬熬，婶婶在厨房炒菜炒菜炒菜。

19. ou的韵母，欧欧欧，哥哥在街上买狗买狗买狗。

20. ia的韵母，呀呀呀，阿姨带我看花儿呀。

21. ie的韵母，耶耶耶，妹妹学着打拍子拍子拍子。

22. ua的韵母，哇哇哇，大家一起来唱歌唱歌唱歌。

23. uo的韵母，踱踱踱，弟弟在公园里跑跑跑。

24. ve的韵母，谁谁谁，小朋友谁能告诉我。

拓展知识：儿歌是一种富有童趣和教育意义的音乐形式，通过简单的词句和易于记忆的旋律，帮助孩子们学习语言、认知世界和培养兴趣。学习儿歌对于孩子的语言发展和思维能力的培养都有积极的影响。在学龄前期，孩子们通过儿歌的学习，可以培养对音乐的兴趣，开发音乐感觉和音乐表现力。此外，儿歌的学习也能够提高孩子的语言表达能力，促进语言发展和交际能力的提升。因此，家长和教育者可以通过让孩子学唱儿歌，创设愉悦的学习氛围，促进孩子综合能力的全面发展。

这些天回答了好多关于押韵的问题。押韵就是在诗文中，把同韵字放在不同句子的相同位置上，一般把韵放在句尾，所以又叫韵脚。

押韵基本上有以下几种方式：

1：偶韵。

说白了就是偶句押韵，这是最基本的方式。

2：交韵。

也叫隔韵。如臧克家《老马》：

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话，

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下！

这刻不知道下刻的命，

它有泪只往心里咽，

眼里飘来一道鞭影，

它抬起头望望前面。

发现没？ou a ou a ing an ing an

3:随韵。

如江西某儿歌：

懒汉懒，织毛毯。

毛毯织不齐，就去学编席。

编席编不稳，就去学磨粉。

…………

…………

an an i i en en

4：抱韵

如朱自清《还念闻一多先生》：

你是一团火，

照彻了深渊，

指示着青年，

失望中抓住自我。

楼主明白否？o an an o.

5：连续韵

就是每一句都押韵，并且不换韵。

6：京剧特有的仄平韵

跟交韵差不多，但是一平一仄，如《西施浣纱》

7：一字韵

如歌谣：

妈妈教宝宝，粮食宝中宝。爱惜宝中宝，才是好宝宝。

8：尾声韵

就是押韵的字后面再跟一个尾声字，比如：

行船不怕对头风罗，

晒鳖哪管日头红罗。

…………

风红原本押韵，但后面多加一个“罗”字，这种押韵一般为了配合民歌。

9：遥韵

说白了就是遥遥相押，如方冰《王二小放牛郎》：

敌人把王二小挑起在枪尖，

摔死在大石头的旁边。

我们的十三岁的王二小，

可怜他死的这样惨。

干部和老乡得到了安全，

他却睡在冰冷的山巅。

他的脸上含着微笑，

他的血印照着蓝的天。

其中的“小”和“笑”就属于遥韵。

累死我了打那么多字，我从我的韵书里原样给你搬过来了！